终于考完试了!在即将到来的2017年里，我希望我们这一届的毕业生都可以常回母校看看，也可以举办类似聚会或聚餐的活动，以保持我们的联络哦！
最后，我希望我的朋友、同学们都可以快快乐乐、健健康康的，希望我们有缘再见！    

六年级科学课本（第43页--百问百答的一些资料）

1.(c)

沙门氏菌的害处

沙门氏菌属肠杆菌科，可引起胃肠炎、伤寒、败血症及肠外灶性感染等多

种症候群，统称为沙门氏菌感染(即沙门氏菌病)。各种症候群有时可重叠。

3.

预防霍乱措施

前往霍乱疫区前，应接受防疫注射，功效约可持续六个月。但即使接受   了注射，仍有可能染上霍乱。

保持食水清洁，将食水净化及消毒，并在饮用前煮沸。

彻底煮熟食物。霍乱病菌在摄氏100度时，3分钟便死亡。

避免食物互相污染，尤其是即食食品和生吃的食物。

注意个人卫生及保持地方清洁。

《竹石》

竹石
（郑燮）
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

[注释]
    竹石：这是作者所作竹石图的题画诗。
    咬定：比喻根扎得结实，像咬着不松口一样。
    立根：扎根、生根。
    原：本来。
    破岩：破裂的岩石缝隙。
    磨：折磨，挫折。
    坚劲：坚韧、刚劲。
    任：任凭。
    尔：那、你。

[译诗、诗意]
    咬住了青山就决不肯放松，
    根须已经深扎在岩石之中。
    历经千万次磨炼更加坚韧，
    任凭你东西南北来的狂风。

赏析：
这是一首是在竹石图上的题画诗，作者咏的是竹石，但已不是对自然界竹石的一般描写，而是蕴含了作者深刻的思想感情。作者以物喻人，实写竹子，赞颂的却是人。诗人屹立的青山，坚硬的岩石为背景而基础，说竹子“咬定青山”，“立根破岩”，“千磨万击”。“坚劲”则正是这个历经风吹雨打的竹子和竹子所象征的人的真实写照。因此，可以说，诗歌通过歌咏竹石，塑造了一个百折不挠，顶天立地的强者的光辉形象。全诗清新流畅，感情真挚，语言虽然通俗但意义深刻而意味深长。

    郑板桥不但是丹青大师，而且填词作赋方面颇有造诣。短短的四句诗，同样在读者面前展现了一帧形象鲜明的画卷：乱崖之下，几枝青竹傲立风中，顽强地生长着、扩争着，其坚韧挺拔之态跃然纸上。
    这首诗纯为写景，但又绝不是自然景物的写生和翻版。这个画面有鲜明的象征意义，乱崖恶风，压制摧残着竹枝的生长，联想到封建王朝的残酷统治，这不正是当时社会环境的象征和写照吗？竹枝“咬”住青山，扎根乱崖，挺立风中，虽经千磨万击，不管是在炎夏还是在残冬，仍然节节向上，傲然屹立，这不正是作者那种不屈不挠的高尚人格的映射吗？乱崖恶风是凶残的，但在恶势力的催残中，竹枝不仅没有屈服，反而更加坚劲挺拔。从这强烈的对比中，我们可以明显感受到作者对恶势力的强烈憎恶，更能体会到作者对竹所象征的那种刚强人格的崇高赞美。
    诗人高度的艺术技巧和纯熟的艺术语言，使所描写的竹，具有人格化的特征，这不仅体现在“咬定”、“不放松”等具体拟人手法的具体运用上，还表现在对竹枝形态描绘上。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，这里的竹，分明是坚韧顽强的斗士！人格化的手法，使读者感到亲切、真实，不仅为诗中的自然美陶醉，更为其性格美所感染。诗人的语言尤其准确、生动、形象，“千磨万击”写恶势力之甚，“东西南北”写恶势力无处不有，准确地概括了那个黑暗时代的特征。动词的运用，更是功力不同寻常，“咬定青山不放松”，一个“咬”字，表现出了倔强和坚韧的性格，还显示出了无穷的韵味和奇妙的意境。以“咬”字开篇，突兀奇峭，入手不凡，真是令人拍案叫绝。“任尔东西南北风”，一个“任”字，多么生动、准确地写出了傲竹凛风而立，斗恶不止的英雄气概！
    作者描绘了一幅坚韧、刚直、不屈的竹枝形象，通过这鲜明的画面，表达了作者刚烈、不屈不挠和高风亮节的品格。

我介绍大家浏览这个网站：http://malayapress.com.my
里面可能有的找到有用的东西。
而且六年级华文课本里面的“听说文稿”能在里面找到
我在里头找到了五年级的“听说文稿”

嗨！还没考完试，还是很紧张。烟霾害我们不能早日放松。不知道你们都在“烟霾假”里做些什么呢？有空就来浏览咱们的博客吧！

    “铸剑为犁”是前苏联于1957年送给联合国的礼物,并于1958年布鲁塞尔国际博览会上荣获大奖,是著名雕塑大师乌切吉奇的名作之一。它代表了世界各国人民千百年来渴望和平的美好梦想。

  青铜雕塑“铸剑为犁”位于纽约联合国总部的花园中，是1959年由当时苏联赠送给联合国的。

这座青铜雕像是由叶夫根尼·武切季奇（Yevgeny Vuchetich）为了纪念第一次世界和平大会的召开而创作的，雕塑中的男子一手拿着锤子，另一只手拿着他要改铸为犁的剑，象征着人类要求终结战争，把毁灭的武器变为创造的工具，以造福全人类。

雕塑名为“Let Us Beat Swords into Plowshares”铸剑为犁应有日（它的底座上铭刻着：“WE SHALL BEAT SWORDS INTO PLOWSHARES”，译为：铸剑为犁）

“不”的变调

有3种变调：

1、后面跟的字是去声时（第4声），读成阳平（第2声：bú ）
         例：不对、不是、不要、不利、不置可否、不务正业 

2、后面跟的字是阴平（第1声）、阳平（第2声）、上声（第3声）、处在词句末尾和单独
      存在时，读成去声（第4声：bù ）
         例：不好、不能、不行、不甘、可以说“不”？、不

3、夹在词语之间，读成轻声（bu）
         例:：行不行、对不起、说不完、走不动

“一” 的变调

有4种变调：

1、后面跟的字是去声时（第4声），读成阳平（第2声：yí）

      例：一面、一切、一叶知秋、一目十行 

2、后面跟的字是阴平（第1声）、阳平（第2声）、上声（第3声）时，读成去声（第4声：yì ）

      例：一般、一时、一枕黄粱、一无所有

3、夹在叠声动词之间，读成轻声（yi）

      例:：说一说、学一学、看一看、找一找

4、“一” 处在词句末尾、单独处在和序数时，读成阴平（第1声：yī ）

      例：初一、统一、第一、一

火星（英語、拉丁語：Mars），是離太陽第四近的行星，為四顆類地行星之一。在英語中火星被稱為瑪爾斯（Mars，意思是戰神），古漢語中則因为它荧荧如火，位置、亮度時常變動讓人無法捉摸而稱之為熒惑。火星在視覺上呈現為橘紅色是由其地表所廣泛分佈的氧化鐵造成的。無論是質量還是體積，在太陽系的八大行星中，火星比水星略大，為第二小的行星。火星的直徑約為地球的一半，自轉軸傾角、自轉週期則與地球相當，但繞太陽公轉一週則需花費約兩倍於地球的時間。英文裡前綴areo-即為火星。

在1965年水手4號首次飛掠火星之前，很多人猜測火星上有液態水，因為望遠鏡觀測到的明暗特徵猶如陸地和海洋，而一些細長條紋則被認為是灌溉用的運河。雖然之後證實細線並不存在，可能只是錯視，但火星已經證實有液態水，甚至生命。火星快車號和火星偵察軌道器的雷達資料顯示兩極和中緯度地表下存在大量的水冰。2008年7月31日，鳳凰號直接於表土之下證實水冰的存在。2013年9月26日，火星探測車好奇號發現火星土壤含有豐富水分，大約為1.5至 3重量百分比，顯示火星有足夠的水資源供給未來移民使用。2015年9月證實火星有間歇流動的液態水（液態鹽水）。

火星目前有四艘在軌運行的探測船，分別是火星奧德賽號、火星快車號和火星偵察軌道器以及刚抵达的MAVEN轨道器，數量是太陽系內除了地球以外最多的。地表還有很多火星車和著陸器，包括兩台火星探測漫遊者：精神號和機會號，和最近結束任務的鳳凰號。根據觀測的證據，火星以前可能覆蓋大面積的水。亦觀察到最近十年內類似地下水湧出的現象。火星全球勘測者則觀察到南極冠有部份退縮。

火星有兩個天然衛星：火衛一和火衛二，形狀不規則，可能是捕獲的小行星。在地球，火星肉眼可見，亮度可達-2.9，只比金星、月球和太陽暗，但在大部分時間裡比木星暗。

这很有用哦

我上网找的一些例子(明年UPSR)

如果你问我：“你最喜欢学校的哪一个地方呀？”我会毫不犹豫的告诉你：“当然是图书馆啦！”图书馆似乎在学生眼中是一个神圣的地方。在静安小学我们可以抽空去借书。图书馆已经没有了“可望而不可即”的概念。 　
　　我们的图书馆在C楼的最顶层。走进图书馆，你会发现这里一尘不染。一位戴眼镜的男老师是这里的图书管理员。他会想你打个招呼，然后热情的问你需要什么书。图书馆可大了，你从这头都看不到呢头。只能看见那密密麻麻的书籍。图书馆还拥有近万本的藏书！在里面学习的人都会有一份书卷气呢！我们常常在图书馆愉快的学习。我们每周还有一节阅览可，在那节课上，我们能痛痛快快的看上一节课的书呢！ 　
　　我爱校园，而我更爱校园的图书馆！